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讓最美的職業更幸福

時間:2012-09-10 責任編輯:中華歷史故事網 點擊:

  今天是第28個教師節,在第28個教師節之際:讓最美的職業更幸福
  
當我們回望生命中應該感恩的人時,教師,往往是共同的選項之一。

教師傳遞知識,傳遞理想,開啟智慧,開啟希望,“教師因播種光明而美麗,而我們因這光明而幸福”!

教師是偉大的職業,也是最美的職業。

有一位28歲的年輕女教師,當失控的汽車沖向自己的兩個學生時,她一把推開學生,自己卻被碾壓,全身多處骨折,雙腿高位截肢。當人們尊敬又痛惜地看望她時,這位女教師始終用燦爛的笑容帶給大家更多的感動。人們稱她為“最美女教師”。

有一群普通又普通的人,在中國廣袤土地上的農村、鄉鎮、峽谷、高原、海島、大山,在這些地方,堅守一個學校,堅守一個教室,堅守一個班級,甚至堅守一個孩子。他們,用自己并不強壯的脊背,扛起了一代又一代鄉村中國人的希望。人們稱他們為“最美鄉村教師”。

還有更多的人,就在我們的身邊,在每一所幼兒園,每一所中小學,每一所特殊教育學校,每一所職業學校,每一所大學,他們雖然沒有得到什么“名號”、“榮譽”,但仍然做著每一個教師都必須做的工作——教書育人。

這些普通教師,可能就是我們的至愛親朋,也可能與我們素不相識——他們可能就剛剛在菜市場與我們擦肩而過,可能就與我們同擠一輛公交車,可能就在我們等待醫生就診的隊列中,可能就在我們節假日出行的人群里。

其實,當我們說“教師,是最美的職業”時,不要忘記很重要的一點:教師,和所有人一樣,也是普通人。普通人有的一切快樂、煩惱、喜悅、苦痛、欲望、糾結,并不會因為“教師”這兩個受人尊重的字眼,而自動退避三舍。

面對自己的學生,面對學生的家長,面對自己的學校,面對學校的同事,面對社會轉型期,教師一樣會被時不時冒出來的困難和障礙困擾糾纏——社會地位、經濟收入、職業發展、職稱評定、業績考核、子女教育、父母養老、買房還貸……這些壓在所有人肩上的擔子,一項不少。

當前的教育問題,也多多少少讓教師們背負了分量不等的包袱——校際的競爭、班際的比較、小升初、中考高考的成績、教學與科研的兼顧、職稱考評的諸多量化條件,都會攪動起教師心頭的煩憂。

教師,不是圣人。教師,更不是超人。

教師,只是從事崇高職業的普通人。

所以,在贊美教師這個職業時,在稱呼他們為“最美”時,千萬記得為這些教師,為這些普通人設身處地著想,制度性地解決他們的煩惱,體制化地幫助他們消減問題,讓他們在職業中不僅得到贊譽,也得到幸福。

什么是教師的幸福?

“得天下英才而育之”,這當然是教師的幸福。但是,教師的幸福,首先應該是他們作為普通人的幸福。

也就是說,教師們能通過教師這個職業,享受職業成就——給學生教授知識和道德,讓他們明辨是非,讓他們充滿理想和動力,讓他們成長為有社會責任的人。在享受職業成就的同時,教師們還能夠通過這個職業,贏得社會認可和地位,贏得體面而有尊嚴的生活,與現代文明中這份美麗職業相匹配的生活。

教師的絕大多數,正經歷自己職業生涯趨向幸福的時刻,正進入越來越接近的幸福生活。

不過,我們還是不得不關注使這種生活成為可能的環節。第一個環節理應是國家層面的政策制定:教師職業門檻的設計、教師錄用與淘汰的制度、教師絕對收入成為各行業的標桿、大幅提高艱苦地區教師薪酬、有效進行城鄉教師流動;第二個環節自然是區域內政府各部門的細化落實:確保教師的薪酬吸引力、確保教師的醫療福利、確保職業培訓并提升職業能力;第三個環節就該是學校和教師自身:養成秉承職業操守、定期交流教學教法、校長教師互動學校管理、引導家長形成正確教育觀念。

整體的制度設計,加上區域的制度落實,并在日常教學管理中提高,教師的幸福,才有可能得到堅實支撐。

這的確值得整個社會不斷地、一再地、堅持地為之努力——讓最美的職業更幸福。

讓最美的職業更幸福,我們才能播撒出更多的美麗和幸福。

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